高明的统治者会顺应社会环境来改变自己的统治方法，愚笨的统治者会把社会环境倒退成自己可以掌控的样子，然后进行统治。

　　两者之间所造成的结果，自然也是天差地别。

　　妘载听说了中原在搞共合的事情，很久没有说话，只是觉得这个世界实在是太疯狂也太混乱了。

　　这一波真的是超越时代的变革啊。

　　难道是自己以前和重华，还有帝放勋吹牛皮的时候，说了什么不该说的骚话吗？

　　除去关于家天下的推衍之外，其他的妘载倒是不怎么记得了，虽然巫师的记忆力都很好，但是骚话这种东西，那都是不由自主就脱口而出的，能不能记住那要看嘴巴而不是脑子。

　　还有那都是两三年前的事情了，岁月过的可真快啊......

　　见过了巫谢之后，妘载给他安排了住处，并且邀请他来当学堂的第六位老师，教导的自然就是一些占卜过程中的文化以及哲学，巫谢当然愿意。

　　只是到了去学堂教书的这天，在这堂课上，巫谢才明白，他哪里是去教文化哲学的，就是去给那些孩子们讲故事放松心情的.....

　　巫谢在学堂中，说起关于一些神的点点滴滴，以及自己以前祭祀的过程和经历，孩子们都把这些事情当做童话故事来听，于是就有某些人开始搞事情....

　　“谢先生，你说的这个神他上没上过学啊？”

　　“谢先生，这个神是公的还是母的啊，我看羔子就是公的。”

　　巫谢：“羔子不是神，它只是一只偷吃的羊，你不要骗我，我是知道那只羊有多蠢的。”

　　“谢先生，你这个神他有没有在洪州登记啊？”

　　“谢先生，您这个神他会念《自然经》吗？”

　　“谢先生，这个神可以放生吗？”

　　“先生！这个神能打得过黄帝吗？我觉得不行。”

　　“巫谢老师，我拜拜这个神，他能不能帮我写作业啊？我可以把我的零花钱都给他。”

　　孩子们的思维总是天马行空，毫无逻辑，巫谢上了一堂课，自己完全不知道自己教了什么，甚至因为那些孩子的胡乱问问题，让他显得有些疲惫与抓狂。

　　但是课程结束之后，在屋子外面旁听的老师们都说他教的好。

　　“能让课堂的气氛活跃，让大家这么积极讨论，巫谢先生，你做得好啊！”

　　羲叔摸着胡须，对巫谢进行夸奖，虽然是后辈，但是工龄上还是比巫谢要长那么一个月的。

　　边上的那个好看的大房子盖得很快，鸟曹氏带来的专业的工匠们，将那栋房子弄得漂漂亮亮的，据说是要在那里搞一个小图书馆，里面会收录一些过去的竹简和甲骨，作为以后学校出题的参考文献.....

　　关于这一点，在识文断字有了初步的成果之后，羲叔的语文课下课之后，也布置了一次特殊的作业题目。

　　“写作文来考验识字的能力，看看你们有没有认真学习，那么，这次回家的作业，出的题目，就是写出你们小时候认为父母对你们做过的最感动，或者最伟大的事情吧，最少要有五十个字.....”

　　不少人开始化身大圣爷，到处抓耳挠腮起来。

　　他们小时候，父母做过啥感动的事情啊，这可是部落时代，三五岁的孩子很少有记事情的，像是炎融那种五岁就会和小黄鸡打牌的，纯粹是天赋异禀，而且这个年头的年轻父母们都在工作，自己也不过就是二十出头的年轻小伙子们，血气方刚，孩子哭闹怕不是一巴掌就呼上去了......

　　在放学回家的路上，孩子们开始商量着这次的作业怎么写，于是又有人提议把竹片给羔子吃掉，但最后还是有人灵机一动，说他两三年前有一次生病，阿母带着他去巫盼老先生处看病，虽然过程毫无波澜可言，但是咱们可以美化一下进行艺术加工....

　　孩子们顿时目光就亮了起来。

　　等到第二天的时候，羲叔收上来作业.....

　　“下大雨的时候，阿母连夜背我去医药坊看病，拿着大蓑衣给我披上，自己却被淋湿了....”

　　“阿母在我身边守了我一夜，然后病倒了.....”

　　“虽然字写的歪歪扭扭的，但是内容还不错.....嗯？”

　　羲叔刚刚表扬了某个同学，下一个竹片上写的，居然和上面一个差不多。

　　然后羲叔继续翻看，连续数十片竹片上写的都是一样的一段话。

　　“呵....同一个暴风雨，同一个阿母？”

　　“那天晚上巫盼老先生是不是治的累死了？医药坊门口可真热闹啊。”

　　你的家长们永远都不知道你在你孩子的作文里扮演的是什么角色。

　　羲叔盯着他们，语气很不高兴了，但是看在是第一次写作文，没有范本的情况下，还是原谅了他们。

　　其实所谓的“命题作文”很早就有了，传说黄帝在统一天下的部落之后，进行祭祀炎帝的活动，曾经就写过《下畤》这篇模范作文当演讲稿。

　　不过，过去那种部落高层才会去书写的东西，现在让普通孩子去写，对于他们来说，高大上的东西当然是不能明白的，所以要从生活的点点滴滴入手取材。

　　羲叔继续翻，看到了妘旭的作文。

　　他还没看，只是心中想了一下，估计怕不是“我的村长师父”之类的东西。

　　但是，妘旭的甲骨上，所写的那一段话，却让羲叔看了许久。

　　他很久没有说话，只是向着妘旭点了点头，后来这一份竹片没有打分，而是交给了所有的孩子去传阅。

　　羲叔告诉他们，父母之情不是流于表面，而是发自内心的一种情感，留下作文的意义，就是为了让你们明白，有些东西，只有文字才可以表达出来。

　　妘旭的竹片上是这样写的：

　　“阿母给了我生命，阿母是天空，我就是天空中飞翔的小鸟，阿母是大海，我就是大海中的一朵浪花，阿母生下了我，没有比这个更伟大的事情了，巫说我是迎着朝阳生下来的，那应该是错了。”

　　“是阿母迎接了朝阳，才生下了我。”

　　


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